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兒童全自動微量元素分析儀介紹智力的發(fā)展過程

發(fā)布時間:2019-05-05 13:44:04 ???瀏覽:69

兒童的行為向我們標(biāo)明,智力并不像機械心理學(xué)家所主張的那樣,是遲緩地從外部開展起來的。但是,九陸全自動微量元素分析儀表示這些機械心理學(xué)家對教育的理論和理論依然有著很大的影響,因此也影響到兒童的教育。依據(jù)他們的理論,我們從外部事物取得的印象,似乎是敲開我們感官的大門硬闖進來的。然后,這些印象就會在我們的心里定居,彼此間經(jīng)過逐步的互相結(jié)合,變成有組織的東西,并被以為構(gòu)成了智力。
  
曾經(jīng)有人以為:“智力中沒有一樣?xùn)|西初不是源于覺得。”這句話能夠用來闡明他們所認(rèn)識的智力開展過程。它假定兒童在心理上是被動的,任憑環(huán)境的擺布,并由此推論兒童是完整受成人控制的。還有一個相似的觀念是,兒童不只在智力上是被動的,而且就像一只空瓶一樣等候著被填塞東西。


九陸全自動微量元素分析儀標(biāo)明,不要無視環(huán)境對兒童智力開展的重要影響。眾所周知,我們的教育體系非常注重兒童的學(xué)習(xí)環(huán)境,并使之成為整個教學(xué)體系的中心。與其他的教育體系相比,我們也更多地和更合理地注重兒童的感知。但是,我們的觀念和那種以為兒童僅僅是一個被動接納者的觀念之間,存在著鋒利的差別。我們強調(diào)的是兒童的內(nèi)在敏理性。兒童具有一個漸進的敏感期,這個敏感期簡直不斷持續(xù)N5歲,這個時期,他能以真正驚人的方式從環(huán)境中感知印象。




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